Conclusiones.

En este tema, se aborda una perspectiva más amplia del curriculum. En ella se consideran dos temas de gran importancia e actualidad, como lo son la integración de los ejes transversales, y la atención de las diferentes individuales por medio de las adecuaciones curriculares; ambos temas están vinculados al contexto de la Informática educativa.
El desarrollo temático se basa en la flexibilidad del curriculum desde su diseño hasta su puesta en marcha, es decir, desde su planificación hasta su concreción en el nivel de aula o del laboratorio computacional.

Actividad.

Analice las políticas de acceso a la Educación costarricense para estudiantes con necesidades especiales. Haga una lectura minuciosa y externe su análisis.

Con respecto a la lectura mi análisis ira completamente a la gran discriminación que se la hace a las personas y sobre todo a los niños con nee, ya que la mayoría de centro educativos no cuentas con infraestructura necesaria para atender niños con necesidades, no se cuenta ni con rampas, y en cuanto a los laboratorios en escuelas de enseñanza especial la gran mayoría no lo tienen, las que lo tienen es porque están integradas en una escuela “normal”, es decir están en aulas integradas.
A mi criterio nos falta mucho en la educación costarricense para poder decir que los niños con necesidades especiales tienen, en lo posible igualdad de oportunidades en educación, y es por eso que debemos concientizar y tener siempre presente la LEY 7600.


Actividad

Anote otras características que considere relevantes. ¿Por qué las considera importante pata este tema? Escriba un ensayo al respecto.
- Evaluaciones variadas dejando de lado lo memorístico y enfocándonos en la práctica.
- Enfocarnos en las habilidades y necesidades educativas.
- Implementando el aprendizaje significativo.
- Realizar actividades creativas para así llamar la atención de los estudiantes.
Es tema se le debe dar la importancia que merece, ya que según sea el planeamiento del curriculum, las actividades, las estrategias así será el producto que obtendremos de los estudiantes. Debemos formar y motivar cada día más a nuestros estudiantes para que se interesen en su estudio olvidándose de la deserción educativa que nos agobia hoy día.

Actividad

- Elabore una V heurística sobre la vinculación entre la teoría de las inteligencias múltiples, la Informática educativa y la atención a las NEE. Para ello debe completar un esquema como el siguiente:

Actividad
Idee un proyecto educativo en el que se tenga como meta atender la diversidad e incorporar el recurso informático, comunicativo o multimedial al curriculum. Puede utilizar un esquema similar al siguiente:

Conclusiones.

En este tema se pretendió ofrecer una visión constructiva y orientadora de un proceso de planificación que permite la vinculación efectiva entre currículum, tecnología e Informática educativa.
Se toma en cuenta la exposición de los diferentes niveles de concreción del currículum y las finalidades y exigencias formativas de la actualidad, de manera que se acerque a la realidad del contexto social de los educandos y a la integración efectiva de los actores del proceso educativos en la puesta en marcha del currículum.
Se señala la existencia de dos enfoques que relación que relacionan la tecnología y la enseñanza en el ámbito de la educación formal: el enfoque centrado en la tecnología y el enfoque centrado en el aprendizaje. La diferenciación entre ambos permitirá esclarecer el rumbo de desarrollo del curriculum. En esta unidad didáctica, se aboga por este último enfoque debido a su orientación hacia el aprendizaje del estudiante y la forma de mejorarlo mediante el uso de la tecnología.


TEMA#6

LOS TEMAS TRANSVERSALES Y LA ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD EN LA INFORMÁTICA.

Introducción.

En este capítulo final de esta unidad didáctica, nos abocamos al estudio de ciertos temas de actualidad en el ámbito educativo, vinculados con el desarrollo del curriculum, y que se ubican en el marco de la teoría de la educación adaptada a la diversidad del alumno. Nos referimos a los ejes transversales y las adecuaciones curriculares. Le abordaje de ambos temas es indispensable para alcanzar procesos educativos eficaces y de calidad; por lo tanto, no pueden ser omitidos en los proyectos curriculares y la práctica docente.
Una función básica de la educación es contribuir directamente con el desarrollo integral del ser en sociedad. Ello implica una educación que le permita a todos los sujetos, sin ninguna distinción, conocer, reflexionar y respetar su propia cultura e idiosincrasia, así como la de otros. También debe darles la oportunidad de sensibilizarse ante los problemas de su entorno para, de forma crítica analizarlos, y de forma activa, contribuir a su resolución.



Actividad.
Elabore un cuadro similar al que se muestra. Anote posibles temas o contenidos (de procedimientos, de conceptos y de actitudes) que puedan desarrollarse en cada tema transversal, en relación con el tipo de dimensión que se indica.

-Elabore una V heurística con el fin de plantear o realizar o realizar un esbozo sobre un tema de investigación en el campo curricular. Para ello puede retomar las interrogantes sugeridas en el proceso de investigación acción para la planificación curricular o bien considerara algún teme o situación problemática que haya detectado en su experiencia docente. También puede tratar de autoevaluar su práctica pedagógica y curricular; de manera que el resultado obtenido le permita tomar decisiones.

Considere las siguientes sugerencias:

Algunas temáticas vinculadas con el desarrollo curricular y que puede contemplar son:
Desarrollo de proyectos.
Construcción de instrumentos de planificación.
Profundizar en el conocimiento de los alumnos, su contexto natural y sociocultural.
Analizar acciones compensadoras de deficiencias.
Procesos cognoscitivos y soporte tecnológicos.
Intereses e inquietudes de los estudiantes para potenciar el aprendizaje y la motivación.
Estilos de aprendizaje.
Configuración de experiencias de enseñanza y aprendizaje.
Determinación de capacidades y limitaciones en el estudiantado.
Técnicas e instrumentos para evaluar procesos de aprendizaje.
Conocer elementos esenciales sobre el nivel de desarrollo de alumnos.
Diagnosticar conocimientos y experiencias previas de los alumnos.
Evaluación de esquemas de conocimiento para determinar qué y cómo enseñar.
Construcción de estrategias didácticas.
Capacidades de los alumnos y selección de contenidos.
Procesos cognoscitivos y metacognocitivos de la programación computacional.
Competencias para el uso de herramientas informáticas.

-Reflexione sobre su actividad práctica y determine dos temáticas susceptible de investigar mediante la metodología de la investigación-acción, una sobre innovación y otra sobre un aspecto educativo que le preocupe.
Dentro de la educación debe existe temáticas innovadoras donde se permita que el estudiante investigue y realice proyectos de su interés pero con la guía del docente.
Algo que me preocupa en la educación actual, es como aplicamos la retención de información, en vez de enseñar a aprender, enseñar a aplicar, a ser, a conocer dentro y fuera del laboratorio.

-Elabore una lista de recomendaciones para elaborara un plan de acción y mejoramiento curricular sobre el proceso para alcanzar las temáticas definidas.
-Saber las necesidades de cada grupo individual.
-Innovar en actividades.
-Utilizar la creatividad.
-Ser una guía.
-Proponer objetivos claros.
-Ir complicando los proyectos poco a poco.

Actividades.
-Elabore un esquema resumen que recopile los componentes del proceso de programación y el uso de los medios en cada uno de ellos.