Actividad
Idee un proyecto educativo en el que se tenga como meta atender la diversidad e incorporar el recurso informático, comunicativo o multimedial al curriculum. Puede utilizar un esquema similar al siguiente:
miércoles, 22 de abril de 2009
Conclusiones.
En este tema se pretendió ofrecer una visión constructiva y orientadora de un proceso de planificación que permite la vinculación efectiva entre currículum, tecnología e Informática educativa.
Se toma en cuenta la exposición de los diferentes niveles de concreción del currículum y las finalidades y exigencias formativas de la actualidad, de manera que se acerque a la realidad del contexto social de los educandos y a la integración efectiva de los actores del proceso educativos en la puesta en marcha del currículum.
Se señala la existencia de dos enfoques que relación que relacionan la tecnología y la enseñanza en el ámbito de la educación formal: el enfoque centrado en la tecnología y el enfoque centrado en el aprendizaje. La diferenciación entre ambos permitirá esclarecer el rumbo de desarrollo del curriculum. En esta unidad didáctica, se aboga por este último enfoque debido a su orientación hacia el aprendizaje del estudiante y la forma de mejorarlo mediante el uso de la tecnología.
TEMA#6
LOS TEMAS TRANSVERSALES Y LA ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD EN LA INFORMÁTICA.
Introducción.
En este capítulo final de esta unidad didáctica, nos abocamos al estudio de ciertos temas de actualidad en el ámbito educativo, vinculados con el desarrollo del curriculum, y que se ubican en el marco de la teoría de la educación adaptada a la diversidad del alumno. Nos referimos a los ejes transversales y las adecuaciones curriculares. Le abordaje de ambos temas es indispensable para alcanzar procesos educativos eficaces y de calidad; por lo tanto, no pueden ser omitidos en los proyectos curriculares y la práctica docente.
Una función básica de la educación es contribuir directamente con el desarrollo integral del ser en sociedad. Ello implica una educación que le permita a todos los sujetos, sin ninguna distinción, conocer, reflexionar y respetar su propia cultura e idiosincrasia, así como la de otros. También debe darles la oportunidad de sensibilizarse ante los problemas de su entorno para, de forma crítica analizarlos, y de forma activa, contribuir a su resolución.
Actividad.
Elabore un cuadro similar al que se muestra. Anote posibles temas o contenidos (de procedimientos, de conceptos y de actitudes) que puedan desarrollarse en cada tema transversal, en relación con el tipo de dimensión que se indica.
En este tema se pretendió ofrecer una visión constructiva y orientadora de un proceso de planificación que permite la vinculación efectiva entre currículum, tecnología e Informática educativa.
Se toma en cuenta la exposición de los diferentes niveles de concreción del currículum y las finalidades y exigencias formativas de la actualidad, de manera que se acerque a la realidad del contexto social de los educandos y a la integración efectiva de los actores del proceso educativos en la puesta en marcha del currículum.
Se señala la existencia de dos enfoques que relación que relacionan la tecnología y la enseñanza en el ámbito de la educación formal: el enfoque centrado en la tecnología y el enfoque centrado en el aprendizaje. La diferenciación entre ambos permitirá esclarecer el rumbo de desarrollo del curriculum. En esta unidad didáctica, se aboga por este último enfoque debido a su orientación hacia el aprendizaje del estudiante y la forma de mejorarlo mediante el uso de la tecnología.
TEMA#6
LOS TEMAS TRANSVERSALES Y LA ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD EN LA INFORMÁTICA.
Introducción.
En este capítulo final de esta unidad didáctica, nos abocamos al estudio de ciertos temas de actualidad en el ámbito educativo, vinculados con el desarrollo del curriculum, y que se ubican en el marco de la teoría de la educación adaptada a la diversidad del alumno. Nos referimos a los ejes transversales y las adecuaciones curriculares. Le abordaje de ambos temas es indispensable para alcanzar procesos educativos eficaces y de calidad; por lo tanto, no pueden ser omitidos en los proyectos curriculares y la práctica docente.
Una función básica de la educación es contribuir directamente con el desarrollo integral del ser en sociedad. Ello implica una educación que le permita a todos los sujetos, sin ninguna distinción, conocer, reflexionar y respetar su propia cultura e idiosincrasia, así como la de otros. También debe darles la oportunidad de sensibilizarse ante los problemas de su entorno para, de forma crítica analizarlos, y de forma activa, contribuir a su resolución.
Actividad.
Elabore un cuadro similar al que se muestra. Anote posibles temas o contenidos (de procedimientos, de conceptos y de actitudes) que puedan desarrollarse en cada tema transversal, en relación con el tipo de dimensión que se indica.
-Elabore una V heurística con el fin de plantear o realizar o realizar un esbozo sobre un tema de investigación en el campo curricular. Para ello puede retomar las interrogantes sugeridas en el proceso de investigación acción para la planificación curricular o bien considerara algún teme o situación problemática que haya detectado en su experiencia docente. También puede tratar de autoevaluar su práctica pedagógica y curricular; de manera que el resultado obtenido le permita tomar decisiones.
Considere las siguientes sugerencias:
Algunas temáticas vinculadas con el desarrollo curricular y que puede contemplar son:
Desarrollo de proyectos.
Construcción de instrumentos de planificación.
Profundizar en el conocimiento de los alumnos, su contexto natural y sociocultural.
Analizar acciones compensadoras de deficiencias.
Procesos cognoscitivos y soporte tecnológicos.
Intereses e inquietudes de los estudiantes para potenciar el aprendizaje y la motivación.
Estilos de aprendizaje.
Configuración de experiencias de enseñanza y aprendizaje.
Determinación de capacidades y limitaciones en el estudiantado.
Técnicas e instrumentos para evaluar procesos de aprendizaje.
Conocer elementos esenciales sobre el nivel de desarrollo de alumnos.
Diagnosticar conocimientos y experiencias previas de los alumnos.
Evaluación de esquemas de conocimiento para determinar qué y cómo enseñar.
Construcción de estrategias didácticas.
Capacidades de los alumnos y selección de contenidos.
Procesos cognoscitivos y metacognocitivos de la programación computacional.
Competencias para el uso de herramientas informáticas.
Considere las siguientes sugerencias:
Algunas temáticas vinculadas con el desarrollo curricular y que puede contemplar son:
Desarrollo de proyectos.
Construcción de instrumentos de planificación.
Profundizar en el conocimiento de los alumnos, su contexto natural y sociocultural.
Analizar acciones compensadoras de deficiencias.
Procesos cognoscitivos y soporte tecnológicos.
Intereses e inquietudes de los estudiantes para potenciar el aprendizaje y la motivación.
Estilos de aprendizaje.
Configuración de experiencias de enseñanza y aprendizaje.
Determinación de capacidades y limitaciones en el estudiantado.
Técnicas e instrumentos para evaluar procesos de aprendizaje.
Conocer elementos esenciales sobre el nivel de desarrollo de alumnos.
Diagnosticar conocimientos y experiencias previas de los alumnos.
Evaluación de esquemas de conocimiento para determinar qué y cómo enseñar.
Construcción de estrategias didácticas.
Capacidades de los alumnos y selección de contenidos.
Procesos cognoscitivos y metacognocitivos de la programación computacional.
Competencias para el uso de herramientas informáticas.
-Reflexione sobre su actividad práctica y determine dos temáticas susceptible de investigar mediante la metodología de la investigación-acción, una sobre innovación y otra sobre un aspecto educativo que le preocupe.
Dentro de la educación debe existe temáticas innovadoras donde se permita que el estudiante investigue y realice proyectos de su interés pero con la guía del docente.
Algo que me preocupa en la educación actual, es como aplicamos la retención de información, en vez de enseñar a aprender, enseñar a aplicar, a ser, a conocer dentro y fuera del laboratorio.
-Elabore una lista de recomendaciones para elaborara un plan de acción y mejoramiento curricular sobre el proceso para alcanzar las temáticas definidas.
-Saber las necesidades de cada grupo individual.
-Innovar en actividades.
-Utilizar la creatividad.
-Ser una guía.
-Proponer objetivos claros.
-Ir complicando los proyectos poco a poco.
Actividades.
-Elabore un esquema resumen que recopile los componentes del proceso de programación y el uso de los medios en cada uno de ellos.
Actividades
Una vez leído y estudiado este tema, se le plantean las siguientes interrogantes:
a) ¿Cuáles serían los factores por considerar para seleccionar una u otra modalidad de aplicación de la Informática educativa en el contexto costarricense?
-Aplicaciones de la informática como asignatura.
-Aplicaciones de la informática integrada al curriculum.
-Aplicaciones de la informática como herramienta para aprender y desarrollar destrezas de pensamiento.
b) ¿Cuáles estrategias deberían ponerse en práctica para integrar la Informática educativa en el curriculum nacional?
-Desarrollo de procesos de enseñanza y aprendizaje constructivos.
-Programas para enseñar a pensar.
c) ¿Tiene conocimiento de alguna otra experiencia educativa para introducir la Informática educativa? ¿En qué consiste? Si no la conoce realizar una búsqueda en internet.
Enfoque de Aprendizaje por Proyectos.
Consiste en que el estudiante participe de una manera activa, dinámica, creativa y responsable en su educación, ya que el objetivo es que el estudiante investigue, que plantee una solución a los problemas que de alguna manera se relacionan con él, además debe relacionarse con sus compañeros y con los medios tecnológicos.
d) Construya un mapa conceptual con el siguiente encabezado o término generador: “La Informática Educativa y el currículum”. A partir de lo estudiando en este tema y con su experiencia en el campo de estudio, elabore una lista de conceptos principales y secundarios que muestran la interacción entre ambos constructos. Posteriormente organice el mapa conceptual.
Conclusión.
La Informática educativa se refiere al estudio y aplicación de la tecnología de la computación en el contexto educativo; esto implica la investigación, la puesta en práctica y la construcción de conocimiento alrededor de ella. Su objeto de estudio lo constituyen las situaciones de aprendizaje que se puedan crear con los recursos informáticos, tanto sobre las áreas de aplicación como de las formas que, metodológicamente hablando, pueden ser muchas y diversas.
TEMA#5.
EL PROYECTO CURRICULAR EN LA INFORMÁTICA EDUCATIVA.
Introducción.
La integración de la informática y la Educación responde, en muchos caos, a planes de innovación educativa y se desarrolla a través de múltiples formas, llegándose al consenso de que toda integración tecnológica en el contexto educativo produce resultados, si se hace desde una reforma curricular, y estos son de mayor efectividad, en razón del impacto que desde la teoría educativa y del accionar pueden propiciar, en la consecución de los propósitos que se planteen.
En este capítulo se desarrollan elementos indispensables relacionados con la planificación curricular, y ligados a la concreción de un proyecto educativo que integren la Informática y las tecnologías de la información y la comunicación en el contexto del aula o del laboratorio computacional.
Actividad.
Elabore un diagrama similar al que se muestran en la actividad. A través de cada componente, dé ejemplos de cómo la Informática educativa puede ser utilizada en el desarrollo del metacurrículum.
Una vez leído y estudiado este tema, se le plantean las siguientes interrogantes:
a) ¿Cuáles serían los factores por considerar para seleccionar una u otra modalidad de aplicación de la Informática educativa en el contexto costarricense?
-Aplicaciones de la informática como asignatura.
-Aplicaciones de la informática integrada al curriculum.
-Aplicaciones de la informática como herramienta para aprender y desarrollar destrezas de pensamiento.
b) ¿Cuáles estrategias deberían ponerse en práctica para integrar la Informática educativa en el curriculum nacional?
-Desarrollo de procesos de enseñanza y aprendizaje constructivos.
-Programas para enseñar a pensar.
c) ¿Tiene conocimiento de alguna otra experiencia educativa para introducir la Informática educativa? ¿En qué consiste? Si no la conoce realizar una búsqueda en internet.
Enfoque de Aprendizaje por Proyectos.
Consiste en que el estudiante participe de una manera activa, dinámica, creativa y responsable en su educación, ya que el objetivo es que el estudiante investigue, que plantee una solución a los problemas que de alguna manera se relacionan con él, además debe relacionarse con sus compañeros y con los medios tecnológicos.
d) Construya un mapa conceptual con el siguiente encabezado o término generador: “La Informática Educativa y el currículum”. A partir de lo estudiando en este tema y con su experiencia en el campo de estudio, elabore una lista de conceptos principales y secundarios que muestran la interacción entre ambos constructos. Posteriormente organice el mapa conceptual.
Conclusión.
La Informática educativa se refiere al estudio y aplicación de la tecnología de la computación en el contexto educativo; esto implica la investigación, la puesta en práctica y la construcción de conocimiento alrededor de ella. Su objeto de estudio lo constituyen las situaciones de aprendizaje que se puedan crear con los recursos informáticos, tanto sobre las áreas de aplicación como de las formas que, metodológicamente hablando, pueden ser muchas y diversas.
TEMA#5.
EL PROYECTO CURRICULAR EN LA INFORMÁTICA EDUCATIVA.
Introducción.
La integración de la informática y la Educación responde, en muchos caos, a planes de innovación educativa y se desarrolla a través de múltiples formas, llegándose al consenso de que toda integración tecnológica en el contexto educativo produce resultados, si se hace desde una reforma curricular, y estos son de mayor efectividad, en razón del impacto que desde la teoría educativa y del accionar pueden propiciar, en la consecución de los propósitos que se planteen.
En este capítulo se desarrollan elementos indispensables relacionados con la planificación curricular, y ligados a la concreción de un proyecto educativo que integren la Informática y las tecnologías de la información y la comunicación en el contexto del aula o del laboratorio computacional.
Actividad.
Elabore un diagrama similar al que se muestran en la actividad. A través de cada componente, dé ejemplos de cómo la Informática educativa puede ser utilizada en el desarrollo del metacurrículum.
martes, 21 de abril de 2009
TEMA #4
LA INFORMÁTICA EDUCATIVA Y CURRÍCULUM.
INTRODUCCIÓN.
La informática educativa, como nuevo énfasis en la Educación, ha sido incorporada en el curriculum escolar diversificando el empleo de medios y de la forma de abordar el teme del conocimiento, la enseñanza y el aprendizaje. El propósito de esto ha sido propiciar un cambio cualitativo en los procesos educativos, tendiente al mejoramiento de las generaciones ya que busca que estas estén mejor preparadas para incorporarse como miembros más capacitados y así enfrentar los retos de la sociedad actual.
Actividad
Defina, con sus propias palabras, el término Informática educativa.
Informática educativa es una materia o una categoría que se utiliza para referirse al espacio que se imparte en las escuelas y colegios, a los estudiantes enseñándoles el área tecnológica, el uso de algunas maquinas modernas como lo son las computadoras actuales y los diferentes softwares para utilizar en el área educativa.
Actividad
A partir de las lecturas de las clasificaciones o categorías elaboradas por Reggini, Galvis, Sancho y Sánchez, en relación con las aplicaciones de la Informática Educativa, elabore un cuadro resumen como el siguiente. Realice una búsqueda en Internet y, de considerarlo necesario, incluya en el cuadro una nueva clasificación.
INTRODUCCIÓN.
La informática educativa, como nuevo énfasis en la Educación, ha sido incorporada en el curriculum escolar diversificando el empleo de medios y de la forma de abordar el teme del conocimiento, la enseñanza y el aprendizaje. El propósito de esto ha sido propiciar un cambio cualitativo en los procesos educativos, tendiente al mejoramiento de las generaciones ya que busca que estas estén mejor preparadas para incorporarse como miembros más capacitados y así enfrentar los retos de la sociedad actual.
Actividad
Defina, con sus propias palabras, el término Informática educativa.
Informática educativa es una materia o una categoría que se utiliza para referirse al espacio que se imparte en las escuelas y colegios, a los estudiantes enseñándoles el área tecnológica, el uso de algunas maquinas modernas como lo son las computadoras actuales y los diferentes softwares para utilizar en el área educativa.
Actividad
A partir de las lecturas de las clasificaciones o categorías elaboradas por Reggini, Galvis, Sancho y Sánchez, en relación con las aplicaciones de la Informática Educativa, elabore un cuadro resumen como el siguiente. Realice una búsqueda en Internet y, de considerarlo necesario, incluya en el cuadro una nueva clasificación.
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